{"id":2109,"date":"2015-12-06T11:17:53","date_gmt":"2015-12-06T10:17:53","guid":{"rendered":"http:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/?page_id=2109"},"modified":"2015-12-17T23:15:27","modified_gmt":"2015-12-17T22:15:27","slug":"proyecto-multidisciplinar","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/proyecto-multidisciplinar\/","title":{"rendered":"Proyecto TourAtocha"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify\">Desde el profesorado se ve la necesidad de adaptar la ense\u00f1anza y el aprendizaje que se imparte en las aulas al entorno y realidad del alumnado, haciendo que estos adquieran una serie de destrezas b\u00e1sicas para su d\u00eda a d\u00eda y su futuro laboral y acad\u00e9mico. Lo que comenz\u00f3 con proyectos en los que participaba una o dos asignaturas se ha ido entrelazando y tejiendo para crear un proyecto com\u00fan en el que todos los alumnos de 1\u00ba de bachillerato en Salesianos Atocha participan desde las diferentes modalidades y opciones que cursan, sustituyendo tareas y actividades, que anteriormente se planificaron de forma individul desde cada asignatura, por tareas cooperativas que involucran diversas asignaturas, profesores y en el que los alumnos necesitan de las diferentes inteligencias que cada uno tiene m\u00e1s desarrolladas para completar su propio proceso de aprendizaje individual desde su grupo de referencia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Te recomiendo que vea el siguiente v\u00eddeo donde se explica el producto final de este proyecto.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" width=\"1080\" height=\"608\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/3sJV74E0uU4?start=4&#038;feature=oembed\" frameborder=\"0\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n\t\t\t<div class='tabs-left et_sliderfx_fade et_sliderauto_false et_sliderauto_speed_5000 et_slidertype_left_tabs clearfix'>\n\t\t\t\t<div class='et_left_tabs_bg'><\/div>\n\t\t\t\t<ul class='et-tabs-control'>\n\t\t\t\u00a0\n\t\t<li><a href='#'>\n\t\t\t<strong>Antecedentes<\/strong>\n\t\t<\/a><\/li>\n\t\t<li><a href='#'>\n\t\t\t<strong>Actividades<\/strong>\n\t\t<\/a><\/li> \n\t\t<li><a href='#'>\n\t\t\t<strong>Asignaturas<\/strong>\n\t\t<\/a><\/li> \n\t\t<li><a href='#'>\n\t\t\t<strong>Metodolog\u00edas<\/strong>\n\t\t<\/a><\/li> \n\t\t<li><a href='#'>\n\t\t\t<strong>TICs <\/strong>\n\t\t<\/a><\/li> \n\t\t<li><a href='#'>\n\t\t\t<strong>Evaluaci\u00f3n <\/strong>\n\t\t<\/a><\/li> \n\t\t<li><a href='#'>\n\t\t\t<strong>Producto Final<\/strong>\n\t\t<\/a><\/li> \n\t\t<li><a href='#'>\n\t\t\t<strong>En la red<\/strong>\n\t\t<\/a><\/li>\n\t\t<\/ul> \n\t\t<div class='et-tabs-content'>\n\t\t\t<div class='et-tabs-content-main-wrap'>\n\t\t\t\t<div class='et-tabs-content-wrapper'>\n\t\t\t\t\t<p style=\"text-align: justify\">\n\t\t<div class='et_slidecontent'>\n\t\t\tLa mayor\u00eda de los profesores, que participa en el proyecto, lleva trabajando con este tipo de m\u00e9todo desde el curso 2007\/08 con temas y objetivos tan diversos como los que se desprenden de los estudios de mercado y la creaci\u00f3n de una empresa (<a href=\"https:\/\/atochaemprende.wikispaces.com\/Principal\" target=\"_blank\">AtochaEmprende<\/a>), los estudios del reciclado de materiales (<a href=\"https:\/\/reciclatocha.wikispaces.com\" target=\"_blank\">ReciclAtocha<\/a>), la observaci\u00f3n de nuestra huella ecol\u00f3gica (<a href=\"https:\/\/ecoatocha.wikispaces.com\" target=\"_blank\">EcoAtocha<\/a>), la realizaci\u00f3n de una gu\u00eda tur\u00edstica que toma como referencia a la astronom\u00eda (<a href=\"http:\/\/astroatocha.wikispaces.com\" target=\"_blank\">AstroAtocha<\/a>), el dise\u00f1o de sistemas el\u00e9ctricos (<a href=\"https:\/\/tecnoatocha.wordpress.com\" target=\"_blank\">TecnoAtocha<\/a>)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">La participaci\u00f3n de todo el alumnado de 1\u00ba de bachillerato comenz\u00f3 en el curso 2011\/12, con la ayuda de 11 profesores en 10 asignaturas diferentes, creando un herbario digital del Jard\u00edn del Buen Retiro (<a href=\"https:\/\/fitoatocha.wikispaces.com\" target=\"_blank\">FitoAtocha)<\/a> y se prorrog\u00f3 por un curso m\u00e1s.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Cada dos a\u00f1os comenzamos con un nuevo proyecto multidisciplinar. La elecci\u00f3n del tema, para los cursos 2013\/14 y 2014\/15, fue el estudio de diferentes pa\u00edses, surgi\u00f3 con la idea, por un lado, de dar cabida a la participaci\u00f3n de m\u00e1s materias que en an\u0303os anteriores se habi\u0301an quedado fuera por no encajar su curri\u0301culum con la tem\u00e1tica; y por otro, y ma\u0301s importante, con el objetivo de que el alumnado pudiera conocer otras realidades. El estudio de otras culturas, lenguas, religiones, valores y organizaciones sociales, poli\u00edticas y econ\u00f3micas fomenta en el alumno la apertura de su mirada hacia el otro que es diferente a uno mismo y despierta en e\u0301l la curiosidad. Creemos que este proyecto ha logrado los objetivos generales marcados desde el principio, siendo uno de ellos fomentar el conocimiento y la curiosidad de los alumnos sobre el mundo que les rodea. Por lo que se decidi\u00f3 realizar un viaje virtual alrededor del mundo con <a href=\"http:\/\/touratocha2015.wikispaces.com\/\" target=\"_blank\">TourAtocha<\/a>.\n\t\t<\/div><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n\t\t<div class='et_slidecontent'>\n\t\t\t<strong>El reto de la nube<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;text-align: justify\">Durante las primeras semanas de curso se llev\u00f3 a cabo una actividad con todos los alumnos de primero de bachillerato como punto de partida para reflexionar y aprender sobre el trabajo colaborativo y la importancia de crear prototipos en los procesos creativos.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;text-align: justify\">Esta actividad participativa surge del v\u00eddeo: \u00ab<a href=\"http:\/\/www.ted.com\/talks\/tom_wujec_build_a_tower?language=es\" target=\"_blank\">Construye una torre, construye un equipo<\/a>\u00bb de Tom Wujec.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>La actividad inicial<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/01\/image12.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-1771 size-medium\" src=\"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/01\/image12-300x225.jpg\" alt=\"2014_Actividad_Inicial_TourAtocha\" width=\"300\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/01\/image12-300x225.jpg 300w, https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/01\/image12-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/01\/image12-1080x810.jpg 1080w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;text-align: justify\">Para dar el pistoletazo de salida al proyecto TourAtocha se decidi\u00f3 realizar una <a href=\"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/blog\/2015\/01\/09\/actividad-inicial-proyecto-touratocha\/\" target=\"_blank\">primera actividad<\/a> fuera del colegio. Y as\u00ed todos los alumnos de 1\u00ba de bachillerarto distribu\u00eddos por grupos, creados con mucho mimo y muchos criterios por los profesores, salieron a la calle y se dirigieron al centro de Madrid. Para aprender y trabajar de forma muy diferente a la que se puede realizar en el aula. Un ejemplo de <a href=\"http:\/\/touratocha23.blogspot.com.es\/search?updated-min=2013-01-01T00:00:00-08:00&amp;updated-max=2014-01-01T00:00:00-08:00&amp;max-results=1\" target=\"_blank\">cr\u00f3nica<\/a> de ese d\u00eda es el del grupo 23.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Cazado<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;text-align: justify\">Una vez los alumnos ya tienen asignados sus pa\u00edses, se les anim\u00f3 a fijarse en los elementos que ten\u00edan a su alcance sobre alguno de los pa\u00edses que iban a investigar. Para ello deb\u00edan hacer fotos a elementos que encontraran en la ciudad de Madrid referentes a otros pa\u00edses y las \u00abtuitearan\u00bb con las etiquetas que hicieran referencia al pa\u00eds, #cazado y #touratocha. Esta actividad se pudo realizar durante todo el tiempo que dur\u00f3 el proyecto. A modo de ejemplo, puedes visitar a: <a href=\"https:\/\/twitter.com\/Snikkax\/media\" target=\"_blank\">Sonia PK en twitter.<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>El Blog de grupo<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;text-align: justify\">Cada grupo ten\u00eda un blog donde contaban su experiencia en el proyecto. Algunas de las entradas que realizaron estaban pautadas y otras las escribieron los alumnos a modo de reflexi\u00f3n o vivencia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Design Thinking<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;text-align: justify\">En tres fases, durante tres sesiones de trabajo diferentes, <strong>s<\/strong>e utiliz\u00f3 esta metodolog\u00eda, que mediante el trabajo en equipo persigue estimular la cooperaci\u00f3n y romper con las ideas preconcebidas con el fin de generar opciones creativas e innovadoras para idear y realizar los prototipos de los stands de la feria de turismo que realizaron nuestros alumnos de bachillerato con los peque\u00f1os de primaria en el mes de mayo.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;text-align: justify\">Esta herramienta se aplica en el mundo empresarial principalmente, pero el equipo docente la adapt\u00f3 para que los alumnos aprendieran a utilizarla.<\/p>\n\n\t\t<style type=\"text\/css\">\n\t\t\t#gallery-1 {\n\t\t\t\tmargin: auto;\n\t\t\t}\n\t\t\t#gallery-1 .gallery-item {\n\t\t\t\tfloat: left;\n\t\t\t\tmargin-top: 10px;\n\t\t\t\ttext-align: center;\n\t\t\t\twidth: 16%;\n\t\t\t}\n\t\t\t#gallery-1 img {\n\t\t\t\tborder: 2px solid #cfcfcf;\n\t\t\t}\n\t\t\t#gallery-1 .gallery-caption {\n\t\t\t\tmargin-left: 0;\n\t\t\t}\n\t\t\t\/* see gallery_shortcode() in wp-includes\/media.php *\/\n\t\t<\/style>\n\t\t<div id='gallery-1' class='gallery galleryid-2109 gallery-columns-6 gallery-size-thumbnail'><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/blog\/2014\/03\/22\/actividad-cooperativa-de-touratocha\/dsc08929\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2014\/03\/DSC08929-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt><\/dl><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/blog\/2014\/03\/22\/actividad-cooperativa-de-touratocha\/dsc08942\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2014\/03\/DSC08942-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt><\/dl><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/blog\/2014\/03\/22\/actividad-cooperativa-de-touratocha\/dsc08932\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2014\/03\/DSC08932-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt><\/dl><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/blog\/2014\/03\/22\/actividad-cooperativa-de-touratocha\/img-20140321-wa0005\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2014\/03\/IMG-20140321-WA0005-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt><\/dl><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/blog\/2014\/03\/22\/actividad-cooperativa-de-touratocha\/img-20140321-wa0011\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2014\/03\/IMG-20140321-WA0011-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt><\/dl><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/blog\/2014\/03\/22\/actividad-cooperativa-de-touratocha\/img-20140321-wa0012\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2014\/03\/IMG-20140321-WA0012-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt><\/dl><br style=\"clear: both\" \/>\n\t\t<\/div>\n\n<p style=\"padding-left: 30px;text-align: justify\">La primera fase consisti\u00f3 en conocer el perfil de los \u00abusuarios\u00bb a los que iban dirigidos los stands, generaron ideas y dise\u00f1aron el prototipo de stand para el d\u00eda de la feria.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;text-align: justify\">En la segunda fase se sensibiliz\u00f3 a los alumnos acerca de las diferentes problem\u00e1ticas sociales, culturales, demogr\u00e1ficas y econ\u00f3micas que existen en los diferentes pa\u00edses del mundo que han trabajado. Compararon una de las situaciones entre los pa\u00edses que conformaban el equipo y preparon una prueba para la feria de turismo donde, a su vez, nuestros alumnos se lo manifestaron a los peque\u00f1os.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;text-align: justify\">En la tercera fase, se comenz\u00f3 con una reflexi\u00f3n sobre las fases previas y el material elaborado en ellas. A continuaci\u00f3n, cada grupo termin\u00f3 de desarrollar y preparar las pruebas para el d\u00eda de la feria de turismo donde los m\u00e1s peque\u00f1os aprendieron diferentes aspectos de los pa\u00edses de ese stand.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>FitourAtocha<\/strong><\/p>\n\n\t\t<style type=\"text\/css\">\n\t\t\t#gallery-2 {\n\t\t\t\tmargin: auto;\n\t\t\t}\n\t\t\t#gallery-2 .gallery-item {\n\t\t\t\tfloat: left;\n\t\t\t\tmargin-top: 10px;\n\t\t\t\ttext-align: center;\n\t\t\t\twidth: 33%;\n\t\t\t}\n\t\t\t#gallery-2 img {\n\t\t\t\tborder: 2px solid #cfcfcf;\n\t\t\t}\n\t\t\t#gallery-2 .gallery-caption {\n\t\t\t\tmargin-left: 0;\n\t\t\t}\n\t\t\t\/* see gallery_shortcode() in wp-includes\/media.php *\/\n\t\t<\/style>\n\t\t<div id='gallery-2' class='gallery galleryid-2109 gallery-columns-3 gallery-size-medium'><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/proyecto-multidisciplinar\/dsc_3529\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"200\" src=\"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/DSC_3529-300x200.jpg\" class=\"attachment-medium size-medium\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/DSC_3529-300x200.jpg 300w, https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/DSC_3529-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/DSC_3529-610x407.jpg 610w, https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/DSC_3529-1080x720.jpg 1080w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt><\/dl><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/proyecto-multidisciplinar\/dsc_3504\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"200\" src=\"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/DSC_3504-300x200.jpg\" class=\"attachment-medium size-medium\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/DSC_3504-300x200.jpg 300w, https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/DSC_3504-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/DSC_3504-610x407.jpg 610w, https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/DSC_3504-1080x720.jpg 1080w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt><\/dl><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/proyecto-multidisciplinar\/img-20140606-wa0004\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/IMG-20140606-WA0004-300x225.jpg\" class=\"attachment-medium size-medium\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/IMG-20140606-WA0004-300x225.jpg 300w, https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/IMG-20140606-WA0004-610x458.jpg 610w, https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/IMG-20140606-WA0004.jpg 800w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt><\/dl><br style=\"clear: both\" \/>\n\t\t<\/div>\n\n<p style=\"padding-left: 30px;text-align: justify\">Uno de los productos finales del proyecto, como ya habr\u00e1s visto en el v\u00eddeo anterior, fue la feria de turismo, en forma de gymkhana, celebrada en los pasillos y las aulas de bachillerato.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;text-align: justify\">Para participar en la gymkhana, los alumnos de primaria tuvieron que aprenderse la lecci\u00f3n a trav\u00e9s de las wikis preparadas por los alumnos de bachillerato.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;text-align: justify\">En la feria, los m\u00e1s peque\u00f1os realizaron un viaje alrededor del mundo visitando los stands preparados por los mayores, donde les esperaban con diversas pruebas sobre la cultura de los pa\u00edses trabajados. Adem\u00e1s en estas pruebas se sensibiliz\u00f3 y se relfexion\u00f3 sobre las diferencias culturales y sociales seg\u00fan el desarrollo de los pa\u00edses.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Wikivision<\/strong><\/p>\n\n\t\t<style type=\"text\/css\">\n\t\t\t#gallery-3 {\n\t\t\t\tmargin: auto;\n\t\t\t}\n\t\t\t#gallery-3 .gallery-item {\n\t\t\t\tfloat: left;\n\t\t\t\tmargin-top: 10px;\n\t\t\t\ttext-align: center;\n\t\t\t\twidth: 33%;\n\t\t\t}\n\t\t\t#gallery-3 img {\n\t\t\t\tborder: 2px solid #cfcfcf;\n\t\t\t}\n\t\t\t#gallery-3 .gallery-caption {\n\t\t\t\tmargin-left: 0;\n\t\t\t}\n\t\t\t\/* see gallery_shortcode() in wp-includes\/media.php *\/\n\t\t<\/style>\n\t\t<div id='gallery-3' class='gallery galleryid-2109 gallery-columns-3 gallery-size-medium'><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/proyecto-multidisciplinar\/dsc_3611\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"200\" src=\"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/DSC_3611-300x200.jpg\" class=\"attachment-medium size-medium\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/DSC_3611-300x200.jpg 300w, https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/DSC_3611-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/DSC_3611-610x407.jpg 610w, https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/DSC_3611-1080x720.jpg 1080w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt><\/dl><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/proyecto-multidisciplinar\/dsc_3604\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"200\" src=\"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/DSC_3604-300x200.jpg\" class=\"attachment-medium size-medium\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/DSC_3604-300x200.jpg 300w, https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/DSC_3604-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/DSC_3604-610x407.jpg 610w, https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/DSC_3604-1080x720.jpg 1080w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt><\/dl><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/proyecto-multidisciplinar\/dsc_3609\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"200\" src=\"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/DSC_3609-300x200.jpg\" class=\"attachment-medium size-medium\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/DSC_3609-300x200.jpg 300w, https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/DSC_3609-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/DSC_3609-610x407.jpg 610w, https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/12\/DSC_3609-1080x720.jpg 1080w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt><\/dl><br style=\"clear: both\" \/>\n\t\t<\/div>\n\n<p style=\"text-align: justify;padding-left: 30px\">Para finalizar el proyecto, el \u00faltimo d\u00eda de clase, se realiz\u00f3 la entrega de premios de este proyecto siguiendo el formato de Eurovisi\u00f3n, con <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/0B_OaX0g2qPsMWjkwUGt1SHJ3Ukk\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\">retransmisiones<\/a> desde los diferentes pa\u00edses; y para ello los profesores se tuvieron que disfrazar con elementos de alg\u00fan pa\u00eds espec\u00edfico. Hubo premios tanto a los mejores trabajos individuales como a trabajo en grupo en las distintas categor\u00edas y asignaturas. Al final, todos los alumnos, de una forma de otra tuvieron su recompensa: una piruleta y una bolsa de gusanitos.\n\t\t<\/div>\n\t\t<div class='et_slidecontent'>\n\t\t\t<h3 style=\"text-align: justify\">Materias Comunes<\/h3>\n<p style=\"padding-left: 30px;text-align: justify\"><strong>Filosof\u00eda<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 60px;text-align: justify\">Exposici\u00f3n de diferentes fil\u00f3sofos o corrientes filos\u00f3ficas que han tratado el tema de la felicidad. Relfexi\u00f3n sobre el concepto de felicidad actual bas\u00e1ndose en los criterios que conforman el \u00edndice de la felicidad mundial. Realizaci\u00f3n de una disertaci\u00f3n individual sobre el tema de la felicidad. Debate por grupos peque\u00f1os para establecer los criterios que hacen que en una sociedad sus miembros sean m\u00e1s felices.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;text-align: justify\"><strong>Ciencias para el Mundo Contempor\u00e1neo<\/strong><\/p>\n<div class=\"page\" style=\"text-align: justify\" title=\"Page 1\">\n<div class=\"section\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<p style=\"padding-left: 60px\">Descubrir que hay cienti\u0301ficos e inventores, que han aportado mucho a la ciencia y la tecnologi\u0301a, en cada uno de los pai\u0301ses del mundo, por muy pequen\u0303os que parezcan ser. As\u00ed como, realizar un trabajo de investigacio\u0301n sobre las riquezas naturales de cada pai\u0301s investigado y valorar esos recursos para poder mejorar el ambiente natural en el futuro.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px\"><strong>Ingl\u00e9s<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 60px\">Desarrollar estrategias para expresarse por escrito de forma clara y bien estructurada en un estilo adecuado a los lectores a los que se dirigen. Estos objetivos se desarrollaron a trav\u00e9s de la actividad \u00ab<em>si env\u00edas una postal, tu recibir\u00e1s como m\u00ednimo otra<\/em>\u00bb de un usuario de cualquier parte del mundo, de una manera aleatoria.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h3 style=\"text-align: justify\"><\/h3>\n<h3 style=\"text-align: justify\">Materias propias de Humanidades y Ciencias Sociales<\/h3>\n<p style=\"padding-left: 30px;text-align: justify\"><strong>Econom\u00eda<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 60px;text-align: justify\">Crear infograf\u00edas donde se analicen las diferencias en las principales magnitudes macroecon\u00f3micas de los pa\u00edses asignados, as\u00ed como profundizar en las diferencias y c\u00f3mo afectan al desarrollo social y humano de las diferentes naciones.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;text-align: justify\"><strong>Matem\u00e1ticas Aplicadas a las CC.SS.<\/strong><\/p>\n<div class=\"page\" style=\"text-align: justify\" title=\"Page 1\">\n<div class=\"section\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<p style=\"padding-left: 60px\">Estudiar aspectos de la realidad de un pa\u00eds, por ejemplo el turismo, con la ayuda de la estad\u00edstica, tanto unidimensional como bidimensional.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p style=\"padding-left: 30px;text-align: justify\"><strong>Historia<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 60px;text-align: justify\">Los diferentes grupos tuvieron que estudiar la independiencia en un pa\u00eds iberoamericano. Todos los grupos ten\u00edan, al menos, un pa\u00eds de esta zona del planeta.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;text-align: justify\"><strong>Lenguas Cl\u00e1sicas<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 60px;text-align: justify\">Elaborar una ficha de un mito grecolatino que tenga relaci\u00f3n con los pa\u00edses del \u00e1mbito mediterr\u00e1neo que han trabajado en su ficha individual.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify\"><\/h3>\n<h3 style=\"text-align: justify\">Materias propias de Ciencias y Tecnolog\u00eda<\/h3>\n<p style=\"padding-left: 30px;text-align: justify\"><strong>Matem\u00e1ticas<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 60px;text-align: justify\">Analizar los monumentos y objetos que contengan circunferencias o par\u00e1bolas del pa\u00eds que tiene cada alumno asignado, obteni\u00e9ndose ecuaciones y extrayendo datos geom\u00e9tricos a partir de fotograf\u00edas o im\u00e1genes.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;text-align: justify\"><strong>Dibujo T\u00e9cnico<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 60px;text-align: justify\">Utilizar el dibujo t\u00e9cnico como herramienta de comunicaci\u00f3n y elaborar una documentaci\u00f3n con un discursos completo: an\u00e1lisis previo, claridad en la descomposici\u00f3n de las distintas relaciones geom\u00e9tricas encontradas y conclusi\u00f3n final.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify\"><\/h3>\n<h3 style=\"text-align: justify\">Materias Optativas<\/h3>\n<p style=\"padding-left: 30px;text-align: justify\"><strong>Tecnolog\u00eda de la Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 60px;text-align: justify\">Aprendizaje de diversas herramientas digitales, a nivel experto, como apoyo al resto de las asignaturas, creaci\u00f3n de una capa de realidad aumentada usando Aurasma y las insignias creadas por los alumnos de primaria, y la elaboraci\u00f3n de una aplicaci\u00f3n m\u00f3vil por grupo para los sistemas operativos Android e iOS.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;text-align: justify\"><strong>Franc\u00e9s<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;padding-left: 60px\">Desarrollar la expresi\u00f3n escrita y oral en lengua francesa revisando el vocabulario de pa\u00edses, y trabajando las estructuras que expresan consejo y el subjuntivo en la expresi\u00f3n de la necesidad. Para ello, cada alumno de esta asignatura se le asign\u00f3 un pa\u00eds franc\u00f3fono.\n\t\t<\/div><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n\t\t<div class='et_slidecontent'>\n\t\t\tCreemos que una de las mejores formas de que adquieran estas habilidades es a trav\u00e9s del <strong>Aprendizaje Basado en Proyectos<\/strong> (ABP). Este tipo de aprendizajes fomentan que el alumno sea un agente activo en su propio proceso de aprendizaje, convirtiendo al alumno en el centro del aprendizaje y haciendo que adquiera un desarrollo competencial. Si como deci\u0301a Ortega y Gasset \u201cla vida es un problema que debemos resolver nosotros mismos\u201d, qu\u00e9 mejor forma de educar para la vida que esta metodolog\u00eda que plantea retos y nuevas situaciones que los alumnos deben resolver, en este caso, colaborando con otros compan\u0303eros. El proponer actividades como pedir cita para visitar una embajada o el que deban conseguir una informaci\u00f3n concreta sobre un pai\u00eds que s\u00f3lo pueden facilitarle miembros de este, hace que el alumno practique una serie de habilidades que difi\u0301cilmente se logra con otra metodolog\u00eda.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Tambi\u00e9n <strong>el rol del profesor cambia<\/strong> ya que adquiere una funci\u00f3n de \u201c<strong>gu\u00eda<\/strong>\u201d del alumno m\u00e1s que instructor. Este debe acompan\u0303ar en el proceso de aprendizaje y adem\u00e1s, adquiere gran importancia la planificaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n de los objetivos de todo el proyecto, la temporalizaci\u00f3n, actividades, recursos y medios de evaluaci\u00f3n, dado que sera\u0301 el alumno el que se administre y planifique su propio trabajo a ra\u00edz de la retroalimentaci\u00f3n con el profesor. El uso de esta metodolog\u00eda ha dado pie a romper con los tiempos y espacios habituales en bachillerato. Las actividades generales pensadas en este proyecto lleva consigo que el trabajo deba realizarse ocupando jornadas completas lectivas o medias jornadas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Otro elemento que hemos tenido en cuenta en este proyecto es la importancia de adaptar el trabajo de TourAtocha al curr\u00edculum que por ley se debe impartir en primero de bachillerato, el hecho de cambiar la metodolog\u00eda no es impedimento para cumplir con el curr\u00edculum y la programaci\u00f3n de cada materia, sino que fomenta la creatividad del profesorado a la hora de hacerlo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">El hecho de que el trabajo sea interdisciplinar cumple con este objetivo de educar para la vida. Creemos que en muchas ocasiones el proceso de ensen\u0303anza\/aprendizaje se da en las aulas como si fueran \u201ccompartimentos estancos\u201d desde cada materia, sin que los alumnos perciban la relac\u00f3n existente entre las diferentes asignaturas de Bachillerato. Ni la vida, ni los problemas que en ella se dan est\u00e1n divididos en materias, de ah\u00ed la importancia de generar un s\u00f3lo proyecto en el que un u\u0301nico tema sea tratado desde diferentes enfoques estando todos ellos conexionados. Adem\u00e1s, al realizar un trabajo interdisciplinar se obliga a que el propio profesorado trabaje en equipo colaborando durante el curso y aportando cada uno su parte al trabajo. Si uno de los objetivos es fomentar el trabajo en equipo entre los alumnos que mejor forma que empezar predicando con el ejemplo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Para realizar este proyecto tambi\u00e9n se han utilizado otro tipo de metodolog\u00edas como es el <strong>Aprendizaje por Indagacio\u0301n<\/strong> (ApI), haciendo que los alumnos generen sus propios contenidos sobre los que van a trabajar los grupos y los alumnos de primaria. De esta forma se fomenta que los alumnos adquieran una actitud cr\u00edtica ante la abundancia de informaci\u00f3n que se puede manejar a trav\u00e9s de la red. El que el trabajo tenga una visibilidad m\u00e1s all\u00e1 del aula al ser generado en su mayori\u0301a en Internet fomenta que el alumno adquiera responsabilidad ante los materiales que genera y pueda recibir una retroalimentaci\u00f3n de otros compan\u0303eros o agentes externos al centro.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Adem\u00e1s, todo el trabajo esta\u0301 planteado desde el <strong>Aprendizaje Cooperativo<\/strong>, desde la gestaci\u00f3n del grupo con el que se realizara\u0301n las actividades generales como las actividades concretas de cada materia. Para generar estos grupos se tuvo en cuenta el que fueran grupos heteroge\u0301neos y con ellos se ha trabajado mucho la asignaci\u00f3n de roles. Los roles han ido variando dentro del grupo dependiendo de las actividades para que todos pudieran ejercer diferentes funciones aprendiendo diferentes habilidades necesarias para el trabajo en equipo. Creemos que el trabajo cooperativo desarrolla en los alumnos la inteligencia emocional y una serie de destrezas b\u00e1sicas para su futuro, las cuales s\u00f3lo se adquieren con la pr\u00e1ctica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Por otro lado, y a ra\u00edz de la formaci\u00f3n recibida por algunos de los profesores del colegio en an\u0303os anteriores y el proyecto educativo de centro, se vi\u00f3 la importancia que tiene para la formaci\u00f3n integral del alumno el <strong>Aprendizaje y Servicio<\/strong> (AyS) y la <strong>Educaci\u00f3n para el Desarrollo<\/strong> (EpD). En ambos aprendizajes est\u00e1 de fondo la idea de generar buenos ciudadanos, que adem\u00e1s de ser una de las competencias b\u00e1sicas, es el objetivo de la pedagog\u00eda salesiana. Estos tipos de aprendizajes promueven que los alumnos adquieran y trabajen una serie de valores como son: la solidaridad, la justicia social, la tolerancia y la preocupacio\u0301n por el medio ambiente. No es tanto educar en los conflictos que existen en el mundo, sino, con un sentido m\u00e1s amplio, generar ciudadanos del mundo. Desde el Aprendizaje y Servicio se defiende que una de las mejores formas de que los alumnos aprendan es que vean como aquello que aprenden tiene un sentido, y puede ser aplicado a un proyecto que se lleva a la pr\u00e1ctica y sirve para provocar un cambio en su entorno social. La idea es que no hay que educar para ser ciudadanos del futuro sino del presente. El alumno debe darse cuenta que ya es ciudadano y que puede participar de forma activa para mejorar la realidad que le rodea.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Adem\u00e1s durante el proyecto se han trabajado con herramientas que nuestros alumnos utilizar\u00e1n en su futuro laboral, como son el <strong>Design Thinking<\/strong> o el <strong>Visual Thinking<\/strong>. La primera nos permite desarrollar la innovacion y la creacci\u00f3n poni\u00e9ndo \u00e9nfasis en el trabajo colaborativo para generar ideas, confrontarlas con el usuario final, crear desde ellas un prototipo y atender la idoneidad del mismo. Y la segunda ayudando a los alumnos con organizadores gr\u00e1ficos para trabajar f\u00e1cilmente las ideas mediante dibujos, rutinas de pensamientos, &#8230; concretando su pensamiendo y haci\u00e9ndose conscientes de \u00e9l.\n\t\t<\/div><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n\t\t<div class='et_slidecontent'>\n\t\t\tEl uso de estas tecnolog\u00edas hizo posible la realizaci\u00f3n de este trabajo. Las TICs han permitido generar este trabajo interdisciplinar dando uniformidad al producto final al estar todo centralizado y recogido en una <a href=\"http::\/\/touratocha2015.wikispaces.com\" target=\"_blank\">wiki<\/a>. As\u00ed mismo, otras dos herramientas que hacen m\u00e1s f\u00e1cil su proceso de aprendizaje ha sido el <strong>uso de dispositivos m\u00f3viles<\/strong> y otras <strong>tecnolog\u00edas<\/strong> m\u00e1s cl\u00e1sicas de <strong>informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n<\/strong> para el tratamiento audiovisual, generaci\u00f3n de contenidos, exposiciones y comunicaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">La wiki favorece el trabajo colaborativo y la comunicacio\u0301n entre alumnos y profesores. Adem\u00e1s, permite ordenar tanto las actividades como la informaci\u00f3n recopilada y utilizada durante el proyecto. Las TICs son una gran herramienta docente y en este proyecto han sido el apoyo ba\u0301sico con el que se han realizado la mayor\u00eda de las actividades propuestas. En este proyecto se han utilizado herramientas obtenidas en la web y aplicaciones para mo\u0301viles y tablets con las que manejar la informaci\u00f3n en diferentes formatos (v\u00eddeos, audio, presentaciones, texto,&#8230;) y favorecer el proceso de aprendizaje de los los alumnos. Los alumnos han adquirido as\u00ed a lo largo del trabajo un gran manejo de las TICS lo cual les ser\u00e1 de gran utilidad para su presente y su futuro.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Creemos que actualmente la mayor\u00eda de los alumnos tienen al alcance de la mano importantes instrumentos con los que poder aprender y desde el profesorado hay que mostrar c\u00f3mo se puede hacer un uso did\u00e1ctico de la tecnolog\u00eda m\u00e1s all\u00e1 del uso recreativo habitual.\n\t\t<\/div><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n\t\t<div class='et_slidecontent'>\n\t\t\t<p style=\"text-align: justify;padding-left: 30px\">La evaluaci\u00f3n de este proyecto ha sido muy sencilla, pero muy compleja de explicar en una pocas l\u00edneas debido a que se han utilizados varios tipos de evaluaci\u00f3n, en distintos momentos y periodicidades, as\u00ed como utilizando varias herramientas de evaluaci\u00f3n. Se ha incorporado, por su importancia para los objetivos generales, la autoevaluaci\u00f3n y la evaluaci\u00f3n entre pares, as\u00ed como la heteroevaluaci\u00f3n. Para realizar la autoevaluaci\u00f3n y la evaluaci\u00f3n entre pares se ha usado un formulario con una r\u00fabrica com\u00fan a todos los grupos y asignaturas. Lo m\u00e1s importante es que se les ha pedido a cada alumno que justificaran sus respuestas; es decir, que no se limitaran a una valoraci\u00f3n cuantitativa dle trabajo sino que realizaran tambi\u00e9n una valoraci\u00f3n cualitativa de su trabajo y el de sus compa\u00f1eros.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n\t\t<\/div><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n\t\t<div class='et_slidecontent'>\n\t\t\tCon este \u201cparapeto\u201d te\u00f3rico de fondo se ha realizado la actividad final de FitourAtocha que consist\u00eda en la realizaci\u00f3n de una feria internacional en la que los alumnos de bachillerato transmitiese parte de lo que hab\u00edan aprendido y reflexionado a los de primaria. En los diferentes stands se realizaron una serie de actividades que sensibilizaban a los alumnos de primaria de los conflictos y contextos de los diferentes pa\u00edses. De esta forma se gener\u00f3 una actividad que prestaba un servicio a la comunidad, en este caso educativa, y esto lo haci\u0301an los propios alumnos de Bachillerato. Tamb\u00e9n, con este enfoque de EpD se elig\u00f3 el tema del proyecto de este curso.\n\t\t<\/div><\/p>\n\n\t\t<div class='et_slidecontent'>\n\t\t\t<p><a href=\"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/01\/touratocha_revista.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-1773 size-medium\" src=\"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/01\/touratocha_revista-300x224.jpg\" alt=\"touratocha_revista\" width=\"300\" height=\"224\" srcset=\"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/01\/touratocha_revista-300x224.jpg 300w, https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/01\/touratocha_revista-1024x765.jpg 1024w, https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/01\/touratocha_revista-1080x807.jpg 1080w, https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/files\/2015\/01\/touratocha_revista.jpg 1296w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<ul>\n<li>\u00abTourAtocha\u00bb. Revista EDUCADORES. Ed. Federaci\u00f3n Espa\u00f1ola Religiosa de Ense\u00f1anza. Diciembre 2014\n\t\t<\/div><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Desde el profesorado se ve la necesidad de adaptar la ense\u00f1anza y el aprendizaje que se imparte en las aulas al entorno y realidad del alumnado, haciendo que estos adquieran una serie de destrezas b\u00e1sicas para su d\u00eda a d\u00eda y su futuro laboral y acad\u00e9mico. Lo que comenz\u00f3 con proyectos en los que participaba [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":85,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2109"}],"collection":[{"href":"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/wp-json\/wp\/v2\/users\/85"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2109"}],"version-history":[{"count":40,"href":"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2109\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4290,"href":"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2109\/revisions\/4290"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/salesianosatocha.es\/bachillerato\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2109"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}